读懂孩子 走出焦虑

　　　　边玉芳

　　

　　“不提作业母慈子孝，一提作业鸡飞狗跳。”这是近两年家长们在微信朋友圈中常见的“调侃式自嘲”，其实也反映了作为父母内心焦虑的状态。

　　为什么会有教育焦虑？焦虑之所以出现，是因为家长对孩子的学习存在过高的期望，将自己的孩子和“别人家的孩子”盲目攀比，当现实和理想不符时，焦虑就发生了。

　　另外一方面，这些家长很担心孩子的未来，很关心孩子的学习成绩，但是没有科学的方法，所以常常为孩子的各种事情而担惊受怕。比如，很多父母为了让自己“有面子”，不断地给孩子的学习加压，盲目为孩子报了很多培训班。还有，当孩子不学习、不听话时，家长常常压不住火；很多家长加入了各种教育群，希望找到育儿的“一招鲜”，找到提高孩子成绩的“金科玉律”；还有的家长总害怕孩子未来没有出路，总以为孩子只要学习好就好了。总以为孩子学习时间越多，学习成绩越好。特别是妈妈，孩子只要坐在书桌前，她心里就踏实，反之就不行；还有的家长评价好孩子的标准依然是学习成绩好和乖巧听话。所以，在许多父母的心目中，孩子学习成绩的好坏，决定了孩子的人生，同时也决定了父母的人生……这些都是中国家长焦虑的表现。

　　还有，许多家长不了解孩子的成长规律，对孩子什么阶段培养什么能力，学什么不学什么缺乏科学认识，他们也不知道孩子的成长需求，所以也走不进孩子的内心世界。总之，这些家长对教育没有科学理性的认识，有时候甚至是缺乏常识，导致焦虑的蔓延。疫情防控期间发生了大量的亲子关系冲突，还导致了大量的悲剧，也和这种因焦虑导致的不良亲子关系有关。

　　2018年，我和我的团队发布了一项《全国家庭教育状况调查报告（2018）》。报告显示，有15.4%的四年级家长和9.9%的八年级家长“从不”认真听孩子把话说完，有17.4%的四年级家长和14.4%的八年级家长“从不”允许孩子表达与家长不同的观点。

　　如果家长真的理解自己的孩子，懂得教育规律、亲子关系和谐的话，这种焦虑也就迎刃而解了。那么，如何读懂孩子?

　　要读懂孩子，首先要了解一下孩子的成长规律。比如，0到6岁的孩子需要学习什么？0到6岁，是一个孩子最可塑的时期，这个阶段，家长重视早期教育没有错。所以，从这个意义上来说，“不要让孩子输在起跑线上”的观点没有错。但问题的关键是，家长要让0到6岁的孩子学什么？我认为，发展孩子的想象力、创造力，在游戏中培养孩子的基本能力，比如，感知觉的能力、动作能力、语言能力、基本的认知能力比学知识更重要。

　　有时候我们会反思这样一个问题：“为什么我们的爸爸妈妈没有学家庭教育，却能将我们教育得好？”主要因为恐怕就在于，当我们在0到6岁时，恰恰是在自由地玩耍，相当多的运动中成长的，各种基本能力得到了充分的锻炼，这才是真的符合孩子成长规律的早期教育。而大量的研究也证明0到6岁的孩子需要自由地玩耍，其中每天要保证2个小时的户外运动时间。

　　我再举一个青春期成长的例子。提及青春期，一个关键词就是叛逆，这其实是对青春期的偏见与误读。但当我们科学地理解了青春期后，就理解了恰当的叛逆对孩子成长的意义。

　　“你只要好好学习就行了，什么都不用管。”这句最能体现中国式育儿焦虑的话，却是最不能get到孩子内心需求的。所以，我们要真正地走进孩子的内心世界，了解孩子的真实需求，从而为他们提供最适合的教育。

　　读懂孩子，要反思自己的育儿观。在育儿观上，中国父母和美国父母有很大不同。中国很多父母亲认为孩子是自己的“成绩单”，孩子做得好不好，关乎自己的面子。正因为家长有这样的想法，所以会对孩子有更多的控制。

　　我的建议是：让孩子成为一个正常人，比单纯成为学习上的超强者更重要。因为每个生命个体都是在一路跌跌撞撞中成长的。假如我们读懂孩子，不会让孩子的成长变成学习、吃饭、睡觉的循环，而是将孩子当做成长中的独立个体，他们有自己的成长规律，允许他们自己去探索和创造，相信他们会有无限的潜能，让他们的成长历程为未来的幸福生活奠基。

 

　　（作者系北京师范大学心理健康与教育研究所所长，该文据“中国教育三十人论坛”发言编辑整理。）

　　文章来源于《人民政协报》2020-12-23期